乔治梅森大学艺术研究中心的一项新研究发表在“美学，创造力和艺术心理学”杂志上，发现了音乐，舞蹈，视觉艺术和戏剧艺术选修课程与中学成绩较好之间的联系。

这项由应用发展心理学教授亚当温斯勒领导的研究跟踪了大量不同的学龄前儿童样本，直到他们完成了六年级，七年级和八年级。样本包括31,331名学生，其中61%是拉丁裔，31%是黑人，55%是英语学习者，81%是免费或减少午餐。

研究人员评估了学前教育期间的入学准备情况，并在中学期间使用了档案公立学校数据。“这项研究旨在回答两个问题，”温斯勒说。“一个是，中学艺术的孩子与那些没有中学艺术的孩子有什么不同，我们发现它们非常不同，甚至七年前他们的优势也更大。”温斯勒说，在中学接触艺术的学生往往来自高收入家庭，父母双方都在家中。学生们在小学早期也往往做得更好，4岁时具有更强的认知语言和社交技能。

“我们试图回答的第二个问题是，一旦你统计控制艺术家与非艺术家不同的所有方式，那就是在中学就读这些艺术与后来的学术成果有关”温斯勒说。温斯勒说，答案是肯定的。

温斯勒说，他的研究发现，当所有变量都被考虑在内时，在同一年和晚年，参加艺术似乎与更好的学习成绩有关。艺术的好处并不是一个新的讨论主题，但温斯勒说，随着艺术课程在学校中被削减，重要的是用强有力的数据来支持这些主张，并且到目前为止，研究大多是简单的相关研究，可以'提供证据表明艺术实际上会带来更好的学术成果。

“虽然人们普遍认为艺术对孩子们有各种积极的好处，但过去的研究基础相当薄弱，”温斯勒说。他补充说，温斯勒的研究虽然仍然具有相关性，但是很大，纵向并且很好地控制了艺术与非艺术学生之间已有的差异。该研究中心也将很快发布研究报告，以深入研究音乐，舞蹈和视觉艺术等特定艺术形式。在国家艺术基金会的额外资助下，温斯勒表示，他们还将通过高中跟进学生。